Методическая разработка знакомство с детьми

Методическая разработка. Знакомство с пальцевым методом лепки глиняной народной игрушки «Лошадка»

методическая разработка знакомство с детьми

Методическая разработка проекта «Знакомство детей с профессией эколог» Проведение торжественного приема детей старшего. Методическая разработка «Знакомство с группой в детском саду» Вот я узнала, что в нашей группе много детей с одинаковыми. Скачать: Методическая разработка Развитие у дошкольника восприятия возрасте проводить знакомство детей с полной биографией творца. В этом .

Игрок, выбранный ведущим, должен успеть во время счета назвать имя соседа. Если игрок не справляется с заданием, то он меняется местами с ведущим. Участники сидят по кругу на стульях, один из которых остается свободный.

Водящий находится в центре круга. Сидящий слева от пустого места, ударяет по стулу правой рукой и называет имя одного из игроков. Тот, кого назвали, как можно быстрее бежит к свободному стулу и садится на. Игрок, оказавшийся теперь слева от освободившегося места, должен вновь ударить по стулу и назвать имя другого игрока.

Методическая разработка "Игры на знакомство"

Задача водящего — занять пустое место быстрее, чем это сделает выбранный игрок. Если игрок проигрывает водящему и не успевает сесть на стул — он сам становится водящим. Игроки встают в круг. В центр выходит водящий, которому завязывают.

Остальные участники идут по кругу по часовой стрелке и говорят следующие слова: Мы немножко поиграли, А теперь в кружочек встали. Кто позвал тебя - узнай! Один из игроков по знаку ведущего выкрикивает: В ответ водящий должен назвать имя этого участника.

Если он угадывает, то ведущий и названный им игрок меняются местами. Первый игрок произносит свое имя.

методическая разработка знакомство с детьми

Второй называет имя первого и свое имя. Третий называет два предыдущих и свое, и так далее. Все игроки встают в круг. Один участник называет свое имя и показывает любой жест.

Все остальные игроки повторяют его имя и показывают этот жест.

Методическая разработка «Знакомство с группой в детском саду»1 » Воспитателям.ру

И так по кругу это задание выполняют все участники. Игроки садятся в круг и начинают ритмично хлопать себя по коленям, произнося при этом на первые два хлопка свое имя, затем два хлопка делают молча, на пятый хлопок произносят свое имя, на шестой — имя одного из участников. В конце игры ведущий разыгрывает фанты. Участники движутся по кругу по часовой стрелке, воробей, прыгая на одной ноге, против часовой стрелки.

Шел по крыше воробей—бей-бей-бей, Собирал своих друзей-зей-зей-зей.

Светлана Погодина. Творческое развитие дошкольников (студия ИД "Первое сентября")

Много, много, много вас, А выйдут Леночки сейчас! Обладатели названного имени выходят в круг, игроки им дарят аплодисменты и комплименты, а воробей придумывает для них задание. Леночки, посовещавшись, придумывают задание для остальных участников: Затем они встают в круг, стихи повторяются, но называется другое имя. Игра продолжается до тех пор, пока не будут названы имена всех детей. В его центе по очереди вызываются, например, все Саши и Лены. Круг начинает скандировать их имена в такт музыке.

Так продолжается до тех пор, пока все играющие не побывают в круге. Таким образом, каждый получает возможность, и представиться, и узнать имена. В море сладкая вода? А мальчишки любят драться? А девчонки на уроках не болтают.

Ну а есть вы не хотите? Ну, а люди всей Земли в мире, дружбе жить должны?

методическая разработка знакомство с детьми

Дети крутят ручку В.: И большую роль в мировосприятии ребенка играет художественная литература. Познавательный потенциал книг бесконечен и разнообразен — популярные рассказы о многообразии мира людей или о диковинках живой природы, учебные книги или художественные, энциклопедии и занимательные книги. Конечно, для современного ребёнка доступны более зрелищные, а потому привлекательные способы передачи информации — телевидение, интернет, музеи. Они могут стать не только ярким дополнением, но и актуальным средством развития познавательного интереса наряду с главным способом познания — чтение книг.

Слушая произведение, ребенок знакомится с окружающей жизнью, природой, трудом людей, со сверстниками, их радостями, а порой и неудачами. Художественное слово воздействует не только на сознание, но и на чувства и поступки ребенка.

Методическая разработка. Знакомство с пальцевым методом лепки глиняной народной игрушки «Лошадка»

Слово может вызвать желание стать лучше, сделать что-то хорошее, помогает осознать человеческие взаимоотношения, познакомится с нормами поведения. Особенности восприятия художественного произведения дошкольником.

Восприятие художественного произведения — сложный психический процесс, который предполагает способность узнать, понять произведение. Восприятие художественной литературы — этот вид активной деятельности. А дошкольнику не свойственна созерцательность, он стремится к активному взаимодействию с окружающей его средой. Особенность познавательной деятельности дошкольника в том, что ведущим является эмоциональный компонент.

методическая разработка знакомство с детьми

Поэтому при знакомстве с художественной литературой важна, в первую очередь, эмоциональная реакция ребёнка на произведение радость, удивление, интерес и др. Психологи выделяют два типа отношения к художественному миру произведения. Первый — эмоционально-образный — представляет собой непосредственную эмоциональную реакцию ребёнка на образы, стоящие в центре произведения.